第一百三十七回 嫦娥假扮清河女 众人聊谈议育人

    “我也很是后悔，不该总想与西门官人作长久夫妻，致使与西门官人和干娘联手害死了夫君三寸丁，真是罪该万死！鬼迷了心窍，我应该提出与武大郎离婚，可那个时间就一而终，三从四德，哪里容我与武大郎离婚啊!真正害死武大郎的凶手应该还有那个世道，世间恶俗才是祸起的源头，还有那个可恨的张大户！但世俗并没有怪罪他们，总是归罪于我的风流，难道这就是人间的公正吗？”潘金莲很是气愤地说。
    “你为奸情谋害亲夫，猪狗不如，当千刀万剐！”付伾岚说。
    “我知道罪有应得，我本想爱武松，可武松由于世俗不敢爱我。我对西门庆起初只是生理需求，也许后来有那么一点点爱，但爱得不纯洁，掺进了龌龊。后来被西门庆接进府中，成了肉欲中的醉生梦死，甚至我又与西门庆的门婿云雨求欢，我真的成了风流人儿，罪不可赎！武松为了报仇，我32岁血溅命残，也算罪有应得，武松也是祸端的根源之一！”潘金莲说。
    “你的凄惨是你亲手造成，也是时代的悲剧。”吴承恩说。

    “恨我生不逢时，如果生活在新时代，不会有我这样悲剧的发生。如果命运有机会让我重新选择，我首先要选择生在新时代，我要自由地寻找自己的所爱，那个男人决不是武大郎，也不是西门庆那样寻花问柳的男人，我更不想找武松那样的人，我要找一个深爱自己的男人。”潘金莲说。
    “就是生在新时代，自己不正经，照样会有悲剧发生，害人害己！”付伾岚说。
    “我已命尽，魂归灵河，灵河岸边三生石上满是我的血和泪痕。我首先恨的是那个吃人的时代，恨那个鼓吹‘三纲五常’的大圣人孔丘，恨那些个步孔丘后尘，推波助澜压迫女界的朽木们！我更恨那些为富不仁的豺狼虎豹，他们丧失了人性，骑在穷人的头上拉屎拉尿，无恶不作，丧尽天良。像张大户那样的恶人，应该挖出他的尸骨，鞭尸扬灰，撒淇河里喂鳖！我也恨武松，不敢爱我也就罢了，明明看着与他的哥哥根本不般配，可武松竭力维护那种不合理的所谓天道。什么打虎英雄，什么杀富济贫，什么替天行道，在我的婚姻问题上，武松是在助纣为虐。怪不得后来随宋江又去攻打方腊，说穿了，原本就是自私自利的人儿。什么英雄了得，一个自私的冷血动物！”潘金莲感慨万千。
    “都认为我爱上了西门庆，我不爱他，只是当时环境无奈，也是人的生理需要作怪，竟然与兽共枕。甚至我也被变为兽类，我痛恨西门庆，痛恨所谓的干娘王婆，他们是死有余辜，罪无可赎！我虽事出有因，但后来的堕落，实属该死！”潘金莲又说。
    “世人总爱传讹，金莲冤枉如何？谁管个中究竟，饭后谈资取乐。青史不留名姓，荒冢无数鬼歌。罪魁逍遥法外，缧绁屈死应得。”吴承恩似是在自言自语。
    “在瞎想什么？你可不能爱上潘金莲！你看看我是谁，我演得像吧？”潘金莲三下五除二卸去了化装，原来竟是叶嫦娥饰演的，大家一阵掌声。叶嫦娥接着说；“镭射立体投影剧场不让我扮演角色，今天让你们都意想不到，看以后你们还让不让我登台演出！”
    “胡闹！这是办公室，怎么能如此胡闹！”吴承恩说。
    “我今天一时高兴，这是常云梦给我设计的，以后不敢了。你得给常云梦打个招呼，要他以后有演出不能忘了我！我提议咱们大学应该组织一个剧团。”叶嫦娥又小声对赵燕淇说：“我怀孕了，今天很是高兴，常云梦鬼主意真多，今天我的演出还可以吧？”
    “嫦娥的提议很好，我第一个支持！我现在宣布一个喜讯，叶嫦娥怀孕了，这是咱们大学迎来的第一个新生命，值得庆贺！”
    在场的人们一阵子的祝福，诸如：夫妻和合、白头偕老、比翼双飞之类的话说了一大堆。常云梦正好因公前来办事，当他得知叶嫦娥已有身孕，握着叶嫦娥的手说：“早生贵子，祝福你们母子！”叶嫦娥抓住常云梦不放，非要大家讨论孩子的教育问题。常云梦笑着说：“离孩子出生还有一段时间，现在讨论为时过早。”
    “什么早不早的，怎么就不关心下一代的成长，难道孩子教育只是个人的事吗？这可是涉及社稷未来，民族复兴。”叶嫦娥说。
    “认识还挺到位，将来一定是一位合格的贤妻良母。对于孩子的教育，有责任心的父母都很关心，孩子的教育决定着一个家庭的未来，决定着社会的未来。教育孩子只有经验之说，并不存在固定的模式，要因人而异，因材施教，因势利导，也需要摸着石头过河。你孩子是个什么样儿还不知道，我们如何谈论？”常云梦又在逗叶嫦娥。
    “现行国家教育方式确实效率很低。一个班级六七十个孩子，老师授课进度需要前后兼顾。优等生感觉课程进度太慢，差等生感觉课程进度太快，往往压抑了优等生的学习积极性，吓退了差等生追赶的信心和勇气。优等生只能在等待其他孩子跟上老师的讲课进度中无聊地打发时间，白白浪费了花季年华；差等生每天疲于追赶，幼小的心灵中留下的是不堪回首的噩梦，也许这噩梦会伴孩子终生。”赵燕淇说。

    “我可无意贬低国家现行教育制度，因为目前国情就是这样。现在的学校教育问题很多，为了分数，为了单纯的升学率，为了上名校，学校将这些指标直接与老师的前途命运、身家性命挂钩，老师也只好把一座座题山压向孩子们，让孩子们机械重复着一道道验算，不给孩子们自我思考与拓宽知识面的时间，抹杀了孩子们对学习的兴趣，使得多数孩子厌倦学校，厌倦学习。”付伾岚接着说。
    “一些望子成龙的家长，火上浇油，变本加厉，看不得孩子有点舒心空闲的时间，仇恨孩子就那么一会儿的欢乐蹦跳。甚至粗野地暴打孩子，似乎只有看到孩子死读书才高兴，学校里的风刀霜剑已够残酷，想不到父母也会以命相逼。可怜的孩子身处水深火热之中，暗无天日，幸福的花季岁月就那样凋谢了！”王碧霞也接了话。
    “学校和家长的传统教育理念，忽略了孩子动手及创新能力的发展，忽略了孩子的自主学习，忽略了孩子的天真浪漫，哪里还有快乐健康的幸福童年，潜能彻底被铲除在萌芽状态。特长得不到发挥，把原本属于孩子的美好时光给白白侵占了，浪费了孩子大量的黄金岁月。传统教育对孩子学习无益，对孩子性格习惯的培养也无益。一些孩子的学习拿了高分，上了名牌，可孩子的自理能力、社会交往、实践能力实在低下，高分低能，难以生存。”马飞燕也谈了认识。
    “其实，孩子不仅要考出好的成绩，更重要的是要学会各种生存能力，这无疑是在向传统的教育理念和教育方式发出挑战。要把孩子培养成有道德、有修养、有文化、对社会有益、对弱者关爱的一代新人，就要注重孩子书本知识之外各种能力的培养，最终使孩子成为完全自立的自然人。现行国家教育方式，不能很好地激发孩子们的各项潜能，而家长更加注重物质和精神的付出，注重单纯的高分，不重视能力培养，不重视德行培养。这与现行的高考制度有密切关系，改革开放之初，这一高考制度起到了积极的作用，而随着时代的发展，随着社会的进步，现行高考制度必须改革，某种意义上说，现行高考制度已经走向反动，正像科举制度那样，没能与时俱进，如果不及时改革，结果会被历史所淘汰！”周颂鹤也发表了自己的看法。
    “学会书本知识是为了什么？是为了能够运用，能够生存，能够发展，能够创新，能够奉献社会。”魏淇滨接话。