神奇的笔筒
朋友送我一个兼有电子日历功能的笔筒。
儿子好奇的问：“这是什么？”
我答：“笔筒。”
儿子问：“干什么用的？”
我答：“放笔用的。”
儿子恍然说：“妈妈，是不是把一支笔放进去，它就变成两支了？”
我为他对笔筒大胆而神奇的解读哑然失笑，看着他闪光的眼睛，我说：“那你就试试吧。”
面对同一个笔筒，我看到的是它的现实功能：能当日历，当钟表，还能做笔休息的暖巢。儿子看到的却是它超越现实的魔幻功能。
同一个笔筒在我和儿子心中产生了完全不同的情绪体验。我感受到的是朋友的馈赠——千里送鹅毛，礼轻情义重的人情，温暖而又有可承受之重。儿子感受到的是一件具有魔法功能的宝贝突现眼前的惊异兴奋之情。
我生活在现实的物质世界中，我用理性思维来思考眼前的事物；儿子生活在超现实的灵的世界中，他用形象思维思考眼前的事物。只因为我比儿子对客观世界认识得多，判断能力强，儿子在认知能力差知识薄弱的情况下更多的借助想象来感知事物，于是创造了平淡事件中的诗意。
记得少年时代，我站在胡同口，一个男孩走到我跟前，煞有介事的说了一句惊世骇俗的话：“再有十五年，就要黄河漂天了。”他的话立刻引发了我意识深层的恐惧，可见那时我是深信不疑的。我不止一次想象过村庄到处都是洪水，人们站在房顶上眼巴巴等待死亡的情景。现在想来，男孩的话可能是听大人们讲宗教故事时听来的。后来，慢慢长大了，我认识到黄河可能泛滥，决不可能漂天的，大海的水比黄河多多了，地球上的人们照样没事。想起小时候的杞人忧天就觉得可笑，但那种因无知而产生的想象及由此带来的诗性体验是非常宝贵的，它见证了丰富了我的思想情感的成长历程。
有一个关于想象力维权的故事。
1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩对妈妈说，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，妈妈问怎么认识的，她说是老师教的。妈妈表扬了女儿之后，一纸诉状把女儿所在的幼儿园告上了法庭。因为她认为女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、鸟蛋之类丰富无穷的东西。然而自从老师教她识读26个字母之后，孩子便失去了这种能力。妈妈要求幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
您是不是觉得妈妈的行为简直是荒唐可笑甚至是胡搅蛮缠不可理喻。但是结果她胜诉了。原因是她在辩护时讲了一个故事，感动了陪审团的23名成员。
她说：我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在一片较大的水塘里，完好无损的一只被放养在一片较小的水塘里。管理员解释说，剪去一边翅膀的天鹅无法保持身体的平衡，起飞之后就会掉下来。而另一只天鹅，虽然没被剪去翅膀，但起飞时因没有必要的滑翔路程，只好老实的呆在水里。所以，现在我的孩子被变成一只幼儿园的天鹅了，是幼儿园剪掉了她想象的翅膀，把她投进那片只有“ABC”的小水塘。
其实，这位妈妈还可以用爱因斯坦的一句名言来为自己辩护：“想象力比知识更重要。”
回过头再说我家的故事。儿子发现那个笔筒并不能把一支笔变成两支，他甚至把它拆开了来琢磨。我说：“这个笔筒，的确是个宝贝，可以把一支笔变成两支笔。但是，它的魔法只有在世界上最聪明最善良的人面前才会显现。”我略施心计，延续了儿子的想象，激发他做最聪明最善良的人的愿望。
他马上领会了什么是善良，他说：“我长大了要挣一百个钱，不，百千个钱，要是穷人没有钱买酸奶，我就把钱分给那些穷人。”
“太棒了，真是个好主意！”我赞叹道。
他不知道“百千个钱”是个什么概念，但他兼济天下的心愿跟杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的英雄的诗意情怀不是一脉相承的吗？
孩子的想象力是无穷无尽的，令人叹为观止的，我们孩提时也是如此。只是随着年龄的增长，知识贮量的增加，它渐渐地衰退枯竭了。况且，大人们最怕别人说自己天真无知，似乎无知就意味着愚蠢和浅薄。我们很老成很冷静很麻木的看待熟识到熟视无睹的事物，比如笔筒就是放笔的笔筒，就像1+1=2一样毫无疑问毫无新奇可言，我们的诗心也就僵硬了冰冷了。
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