到市里参加一个演讲比赛，得了第二名。结束后，走到会场门口，一位陌生的女性温和地对我说：“祝贺你，讲得不错。”我说：“谢谢。”她微笑着慢慢说：“我是坐在下面听讲的评委，感觉在实力上你跟第一名有一拼，如果能控制一下速度的话。”我不好意思地说：“知道自己的问题，毕竟年龄大了，以后怕不会再参加这样的比赛了，一上台就出状况，紧张得口干舌燥。”她沉吟一下说：“我觉得演讲又不限年龄，你只要把心态放平一点……”我们一边走一边聊，一直到出了这座大楼。

她是谁？在哪里工作？我不知道，但她却给我这样亲切的鼓励诚恳的劝告。可能只有一面之缘，我们之间却有了最纯洁的关系。

又想起十年前，也是参加一个演讲比赛。结束时一位评委老师对我说：“你是一号选手，你吃亏了，我给你打的是所有选手中的最高分。”我受宠若惊地说：“谢谢您。”他又问，稿子是不是自己写的，在哪个单位工作，当得知我刚从乡下进城时，他脸上现出欣慰之色。

他是谁？是干什么的？我不知道，但他充分的肯定由衷的欣赏，让一颗年轻好胜的心感到莫大安慰和鼓励。我们彼此是陌生人，却有了最纯洁的关系。

我“百度”了一下，“关系”指“人或事物之间相互作用、相互影响的状态。”这“相互”一词真是微妙，你投之以桃，我报之以李，你敬我一尺，我敬你一丈。一般情况下，关系的建立靠因缘际会，关系的维护往往靠利益。但事实并不完全如此，世上也有超脱利益的最纯洁的关系。

记得师范毕业前夕，在校园里碰到一位教务科科长，他说：“你对分配有什么打算吗？想不想留在市区发展？”然后他带我到办公室，拨通一个学校校长的电话，说：“你们学校不是缺能写材料的吗？我这里有一位文笔好的……你们想要男的？可她真的很不错啊……”挂了电话，他遗憾地说：“他们想要男的。”我急忙说：“没关系，谢谢您了。”当他听说我老家在农村，毗邻山区，按政策会分到老家的时候，又安慰我说：“那样也好，越是到落后的地方，越有你的用武之地，或许会更快地冒出来吧。”

这位教务科长教过我一年软笔书法。我至今记得在晚自习一节习字课上，他握紧我颤抖的右手，写下一个漂亮的“桥”字的情景。然后就是我当过学习委员，偶尔到教务处报送“教员测评表”时会打个照面，此外，再没有任何私交。他对我的关心和爱护完全出自本性中的善意，希望一个他认为有潜质的女孩扎根到较肥沃的土壤，能更快、更好地成长和发展。

其实那时候，还有一位教育学老师在为我的分配而努力。他说他已经跟市教委打过招呼，跟一位名校长介绍过我的情况，让我拿着简历及证书到学校去“推销自己”。果然，那位校长热情地接待了我，但谈话的结果是，现在有好几个毕业生想进这所学校，那么接下来就看“人情”了。

我丝毫不懂“人情”这个词背后的各种套路和钻营，老师和他的老伴却为此义愤填膺。师母说：“什么是‘人情’？用钱去买吗？用东西去交换吗？”老师说：“我们就是茅缸里的石头——又臭又硬，让他们去拼人情吧！”现在想来，他们的愤怒完全超过了我，因为那时来自乡下的18岁的我，就像一张白纸，不懂得社会的复杂、关系的运作，更缺乏远见和野心，对自己的未来安排没有明确而迫切的意向，感觉到哪里都一样吧，反正只要有工作就行。

后来，得知我的同学都上班了，我的档案还一度滞留在市教委。现在想来，的确是老师在竭力帮忙，人家就等着我去打通关系啊，但这是乡下的父亲和年轻的我所不知道的社会规则。于是，我分回了老家。现在想来亦无憾无悔，一点不会减少我对老师的无限感激。我一个乡下女孩，能给他什么好处？但他却那样关心我的前途、命运，并用自己正直、刚烈的品格影响我、教育我。老师的恩情我永世不忘。

人与人之间存在形形色色的关系，最纯洁、最真挚的一种，是从内心最初的善意出发，怀着一份单纯的热情，去肯定、欣赏、鼓励、帮助对方。我是多么幸运，接受过很多这样无私的馈赠。

所以，我也曾由衷地对一个亟待上岗的女孩说：“你一上讲台，就表现出一种特别的气质，很抓人心，假以时日，你一定是一位很优秀的老师。”我不是曲意逢迎，也不是妄下断语，我是有着冷静、理智的判断并心怀对她的美好期望的，因为我和她之间，也是最纯洁的关系。